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唐文治提出了厚植基础、博览专精的敎学原则,主张敎古籍原书,使学生能掌握关于古典文献的基本知识。在学习的方法上,他强调学生自学,所以学校1天只上4节课,其余时间让学生在学懂课堂讲授内容基础上,各就自己的爱好进行自学。如《资治通鉴》这样一部卷帙浩繁的著作,他就把自己用五色圈点过的一部,叫学生在课外过读,仅一年,学生就把这书通读一遍了。他尤注重启发式敎育。老师讲解不搞满堂灌,平日还特别重视培养学生写作,每次作文,敎师都精心批改,有眉批总批,还用2小时向学生总结评讲
长期以来我对美国的学校教育,有个错误的看法,认为它的大学以上的教育固然办得好,许多大学都是世界一流的,但中学以下的,则并不尽然。因为我总感到,他们对孩子们太放任,管教不严,老师缺乏尊严与权威性,课堂简直像个活动室。但近几年来,因为自己的孙辈经过这一阶段教育了,才有了深一层的接触,才慢慢意识到,事实并不是像外所想像的那样。这当中,我印象最深刻的有两点:第一是,他们从学前起,对儿童就一条鞭式地采取启发式教育。他们非常注意儿童的自尊性,尽可能的诱发儿童本身
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