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讀何容先生在六十三年四月廿四日聯合報第十四版所發表的「爲北山愚公致編者書」大作,有些小意見:一、關於愚公移山這篇文章上「箕畚」一詞所引起的討論,在聯合報上我都拜讀過了,有的純就辭源、辭海、國語辭典上的解釋立論;有的從各地鄕俗名物上辯正,似乎都有些道理。這次何先生以當事人的身份,假借「愚公」其人的口氣,站在非常「有利」的地位:旣是「原吿」又是「證人」的身份,引了四個義近似而實不同的例子,叫人乍看起來覺得何先生的「擇善固執」是正確的;更巧妙地把是非不別諉之於...
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選載劉光蕡傳略侯佩蒼劉光蕡,字煥堂,號古愚,咸陽天閣村人也。少失怙恃,依諸兄居。嗜讀,過目略成誦。擧光緖乙亥科鄕試,與長安柏景偉創求友齋,以天文、地理、掌故、算術、爲多士倡。大吏學憲欽仰之,歷聘主涇干味經、各書院。時外侮日岌,先生痛憤,鎔中外新舊於一冶,論此爲學,卽以此爲敎。分課按程,躬親督訓。又以陜士瞢陋·由書籍少,慫恿柯遜菴學使奏擴求友齋爲刋書處。倣阮儀徵法,選高才生司校讐,而身爲總校。崇實書院立,先生又長之。築觀象台以習天文,立時齋以硏時事。開創絶...
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崇實中學僅有初中部,後來雖有增設高中部之議,結果胎死腹中未能實現。這所初中是於民國廿八年春天成立的,校址連接在崇實小學的後面,崇中與崇小嚴格的說起來就是一所學校,校董同是孫輔臣先生,學生都是由同一個大門進出的,各種慶典集會,也大多同在一個大禮堂中擧行。初中剛設立時,有中學老師給小學兼課者,也有小學老師給中學代課者。初中的校部辦公廳我在前面已經提過了,敎室剛開始是在西園門外上課,後來才逐次將花園及操場改建,學生僅有「春三〇」甲乙兩個班次,總共一百餘人。建校...
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陝西爲漢唐故都,亦爲中國文化之發源地,歷代人物鼎盛,稱爲人文薈萃之邦。乃自入民國,革命軍北伐前後,陜省四郊盜匪爲患,旱歉連年;加之軍閥橫征暴歛,所謂天災人禍,交相煎迫,以致民不聊生。囘顧昔時盛況,能不慨歎系之。陜省偏處西陲,交通不便,是故三秦子弟之出外謀發展者,較之其他省份實瞠乎其後。卽當大陸淪陷,政府遷台之際,陜中人士追隨避難而東來者亦屬有限。又一般家庭困於經濟,雖同具望子成龍或望女成鳳之願,而無力鼓勵其上進或深造。關於此點,我夫婦平日閒談,往往感喟不...
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一年一度的教師節轉瞬即屆,對於終年執教杏壇的教師們,我們由衷的表達最高的敬意。多年來由於教育工作者的努力,莘莘學子得以茁壯,我國各方面有如此進步,教育工作者的貢獻,這應該是不爭之事實。說到教育,即會想起孔子,他是我國第一個私自傳授的教育家和著作家,同時也是一個偉大的思想家、政治家。孔子的仁愛思想,就是我們立國精神的中心。民國四十一年,政府根據各方建議,經文教界人士考證孔子誕辰爲九月二十八日,同年八月十八日由總統明令公布自該年起,每年九月二十八日爲教師節。...
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民國三十三年冬,抗戰已到最後關頭,先總統蔣公爲鼓舞士氣,加速最後勝利之早日到來,特號召知識靑年從軍,吾陝靑年愛國救國,向不後人,聞而響應者,計壹萬餘人,三十四年元月在西安集中入伍後,空運赴滇,被編入二〇七師受入伍訓練。勝利後奉命開赴東北,參與接受及戡亂工作,此其間,雖不敢說對國家有何貢獻,然爲國奔走,效命疆場,甚至以身殉國者,指不勝屈。回顧當時之最年輕者(十五、六歲),在四十多年後的今天,已屆耳順之年,稍長者亦已六十以上近七十之齡了。如今大陸光復有望,展...
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菁莪振上庠 桃李挹芬芳振鐸培才俊 昌邦惠貿商中流資砥柱 大廈貴橫樑永奠千秋葉 經綸煥國光上右所咏律詩,係今年三月十日,參觀基隆崇右企業管理專科學校後吟成者。崇右其稱,顧名思義,旨在欽崇吾陜革命元老于右公而得之,不惟有敬長尊賢之涵意,且有揚芬式範之標示,內蘊恢宏,薪傳深遠。由於聲譽之響亮,歷經多年慘淡經營,校務蒸蒸日上,建樹成績斐然,昇華及於今日之風貌。囘溯當年籌辦之初,權學長世俊先生深思熟慮,及王鄕長彩若公之大力鼓勵,始能煥發果毅之壯懷,及百折不囘之開創精神...
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(編者按:特將中央日報前後所刊「輞川圖跋」曁「眞幻之間談」轉載於此,意在保持其連貫性與完整性。且兩位作者均係當代藝壇及建築界名家,以高逸的筆調,判明唐代藝術眞僞,和陜西土地上的文化成果的超然成就,俾便讀者鄕親閱後,對三秦文物有更深入的認識。)
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敎育爲百年樹人大計,興敎振鐸乃國家强盛之道。學校之普遍設立,培育衆多人才,不僅能宏道醒民,提升文化水準;且能澤世昌祁,薈萃學術造詣,陝西敎育措施,夙爲掌政者所重視,於抗戰前後,次第增强,亟其發揮化育之功能,尤其設校槪況,依據所輯,分錄好下:甲、師範教育部份一、沿革(一)第一師範學校區計有省立師範學校二所:⒈省立楡林師範學校:民國二十年時爲省立第三女子師範學校,二十三年十一月改爲省立楡林女子師範學校。二十九年九月改爲省立楡林師範學校,校址在楡林城內。⒉省立...