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育的观点说,这真是比较具有调和性与合理性的制度。2重视五育的均衡发展—在我国的学校教育,对受教者的要求,可以说相当的高,就是希望受教者能在德智体群美各方面,获得均衡的发展,可是就一般的情形来说,往往不能没有欹轻欹重的趋势,这是事实,如果我们定下一个标准,规定凡是荣誉生必须具备的条件,他们为了珍视荣誉,争取荣誉,就不得不向这个目标去努力。除非特殊的例外,没有人是不爱荣誉的,所以我们用一种正当合理的方法,去诱导他们上进,以获得在德智体群美各方面均衡的发展,这正是
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