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注注音符号之解释：古四声符号：口平上去入古阴平阳平符号：口阴平 口阳平广韵声母符号：（敷）（微） 市（审）（禅）（奉）（邪）（匣）广韵韵母符号：
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从前有个男子，与妻子感情很好，不幸妻子早逝，他发誓为妻守节不再续絃，并将此意具文呈请县府备案。县太爷送他一幅匾额，上写「敢心禾重」四字，该男不解，但想既是县太爷所赠，一定是表扬的意思，不论分说，就悬挂在临街的墙上。后来有位秀才经过，看到了忍不住大笑，并告诉房主，赶快取下来！房主惊奇地问：为什么？秀才说：县太爷指你是「憨种」，即傻瓜耶！以上是国字组合的笑话，英文很少有这种情况。但最近发现，竟有一个标点误加，意义完全走样的例子：美国最近有一本关于标点符号的书
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吴稚晖敬恒先生在文化教育学术方面最大成就是创研「注音符号」，推行国语。他认为我国文字不采拼音而用方块字，使能书同文，全国方言虽有不同，书之于文则同，故能使此广大领域有统一之文化，苟采拼音，必将以各地方言为基础而成不同之文字，对文化统一未必有利，故主张使文字读音统一，而进于言语统一，故有注音符号之创作。当一九四五年台湾光复之初，稚晖先生主持总其成的「国语注音符号」已在台湾各地的幼稚园、小学、中学和原住民教育中推行，为政府教育的重要政策和工具。为台湾国民教育
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ㄅㄆㄇㄈ……这四十个国语字母（后改称注音符号），吴稚晖先生誉之谓：开拓中国文化通道的四十颗炸弹。记得当五四初过，山东敎育界，特为推派人选，前往北平（当年的北京），参加胡适、赵元任、汪怡诸先生主持的国语讲习所，接受训练，俾便推行国语敎学。家兄读麟（字仁符），有幸参与此行。他们归来之后，又分在各县市，训导学习。于是ㄅㄆㄇㄈ之声，洋洋盈耳。本来前淸时代，公务官员，必须说官话（即今之国语）。民国而后，反而鄕音土调，一片混讹。经此一番推行，山东知识靑年，虽然讲话
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中国有一道万里长城，据说在月球上都可以很清楚的看到它。洋人译之为「伟大的墙」（The Great Wall）。不管长也好，伟大也好，论体积与长度，世界上还眞没有几个国家的版图能容纳得它下。它确实伟大，也正好是代表伟大中华民族最确切适当的象征符号。长城本身的防御价値已随时代的演进而逐渐消失。然而「长城」的意义却久已成为一个特定意识的名词。它不但代表那个实质的长城，同时也代表若干有形、无形、人、物、事、思想、智慧、情感、精神的集结所产生的强大抗御的力量。例如
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是作者的原意呢？目前仍争论不休。二、同样的文字，使用不同的标点符号，结果怎么样？在同样的文字中，使用不同的标点符号，就可改变文意或文学形式。例如：在下面同样文字的三个句末，使用三种不同的句末点号，就表达出三种不同的意思。1、把他带走。（表示陈述）2、把他带走？（表示疑问）3、把他带走！（表示命令）又如：唐朝诗人杜牧的题为《清明》的诗。清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。有人曾仅用标点符号，就把这首诗改编成下面的一个戏剧小品：清明时节
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以前读古书，多由三字经、百家姓、大学、中庸依序渐进，且除三字经、百家姓这两本书是固定字数句子外，读到大学以后，均要经老师另以「红珠」加注标点符号后给学生读。在某地东西两庄各有私塾堂一所，一天，西庄学堂有学读到大学这本书，老师点到「知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得」这一段时，竟如此点道：「知止而后有定定，而后能静静，而后能安安，而后能虑虑，而后能得？」奇怪？怎么少了个「得」字？左思右想，不得其解？乃吿知学生说：「你这本书上少了个
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前言国民政府迁台后，国民党在台湾推行国语相当成功，把从来不会说中国官方普通话的台湾人民，教到大部分民众都听得懂，也会说。今日缅怀一代完人吴稚晖，不能忘记先生制定注音字母（注音符号）统一国家语言的伟大功绩，对民族千秋事业的贡献。一代哲人吴稚晖先生，讳敬恒，祖籍江苏省武进，生于民元前四十七年三月二十五日（时为逊清同治四年乙丑二月二十八日），民国四十二年十月三十日下午十一时二十八分病逝台北，享寿八十有九。创荳芽字 国音先河今民国九十六年在吴稚晖先生一四二岁冥诞
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了几千年。这，不能不承认汉字难学是一个大原因。当时注音符号还没有产生，但是王照（小航）先生的「官话合声字母」已经产生了，可惜还没传到我们的家鄕。如果当时刘德顺学会了「合声字母」，他就可以随时记账，决不会错，就是请我父亲改成汉字，也容易得多，正确得多。其实，合声字母或后来的注音符号不但可以解除农民的这些痛苦，而且注音汉字还可以使农民们阅读书报，增加知识，稳固民主政治的基础。王小航先生的远见是値得佩服，値得纪念的。后附东海大学敎授王天昌先生作「王小航先生传」（原载
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文章无论「文言文」或「语体文」，必须加入「标点符号」，才能使读者了解其意义。因为用了「标点符号」，更能使文章的「气势」、「格调」及「神韵」表现出来。例如：例一：下雨天留客天留我不留可解释为：㈠下雨天留客，天留我不留。（不留）㈡下雨天，留客天，留我不？留。（留）㈢下雨天，留客天，留我？不留。（不留）㈣下雨天，留客天，留我不留？（尙未决定）上述如不用「标点符号」，则「留」、「不留」，皆可解释。如使用「标点符号」，则可确定「留」或「不留」。例二：录出范仲淹
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