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以所轄地方面積之大小,所領軍民人數之多寡而論,山東省保安第十五團團長張鑫文品三的局面並不算大。他的基本地盤是臨朐縣第六區,卽柳山區,在全縣八區中其是比較貧窮落後的一區。在他最盛,卽兼任益都縣長的時候,領有極小部分益都縣土地。其軍政人員多時也不過兩千餘。從十三期「山東文獻」的記載可知,抗戰時期山東的遊擊隊比這種規模大的,實在很多。然而事物的價値每不在其量的大小,而在其質的優劣與意義。張品三團長在其轄區內所從事的軍事、行政、財經、敎育等建設,多有可資稱道紀述...
沦陷区,时时有被派去当兵编入敌伪部队杀戮自己同胞的可能,一旦逃出加入抗战行列,已属万幸,不易有非份之想;(2)他们到敎育厅报到,衣食住均由省政府安排,地方没有任何供应,亦不与地方政府有任何接触;(3)更主要者是敎育厅以靑年学生招待他们,未曾以入伍兵相看待。他们将是争取最后胜利的靑年军,不是一般的国军。㈢送往后方:最高统帅部对山东省政府发动靑年军一事颇致嘉许,命令将半数送往第一战区河南上蔡,另半数送往第五战区安徽立煌。前者是第一队由我亲自护送,后者是第二队由
一、前言(一)军事教育的意义「教育即生活」;「生活即战斗」。总合这两句话的精义「军事教育即战斗生活」。因为际此动荡的世局,一个国家或民族要想能永远适存于世界,必须以军事教育的力量来改造全民的生活方式,使其能适合于战斗的要求。这一道理,蒋百里先生也曾说过:「人民生活与战斗生活一致者强,相离者弱,相反者亡。」由此吾人可也知道军事教育是可能适合当时的战斗要求为基准,所以说「军事教育即战斗生活」。(二)军事教育的重要战争的胜利,几全基于军事教育的成功;而非取决于
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