本库收录台湾地区期刊,为给研究者提供原始资料,本库保存期刊原貌、未删改,不代表本库认同作者的观点和用语,请鉴别!
是生命枯竭的时候。「学」本身就是生命活动的现象之一,代表生命的进展,尤其靑年时代,学习机能更为旺盛,但是学有二种,一是无意识、无目标的散漫吸收,一是有意识、有目标的系统学习,此地的学当然是指后者。再问学的内容是什么?孔子敎学,不限于课堂,他敎学生是包括六艺的生活敎育、通才敎育、文武合一敎育。六艺就是礼乐射御书数,分为三组,文事的礼乐、武事的射御、技能的书数。孔子特重礼乐,但是所谓的礼,并不是指硏讨礼的理论,而是如何行礼。也就是「礼容」,鲁大夫孟僖子不能相礼,而
现代教育的趋势一、接受教育的机会均等,贫富一致,长幼无殊。二、文化陶冶与实用教育并重,且渐趋重于品德教育。三、课室教学与社会活动两不偏废。四、强调个别差异,特重因材施教。五、「人格感化」,身教重于言教。六、鼓励自我反省,实施启发教学。三、孔子教育思想的印证一、接受教育的机会均等,贫富一致,长幼无殊。孔子曰「有教无类」孔子说「自行束修以上,吾未尝无诲焉」。孔子世家记「孔子以诗书礼乐教,弟子盖三千人焉,身通六艺者七十二人。」故其门下有贵族子弟如孟懿子,出身寒微的仲弓
版权所有 中国社会科学院、中华全国台湾同胞联谊会、北京大学文化资源研究中心
大陆赴台之各省市同乡会文献社、社会科学文献出版社
您当前的IP是: Processed in 0.053 second(s)
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证:新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19