-
「不經憂患不能懂得眞正的快樂；不經艱苦不能領略到眞正的怡然；克服一層憂患，生命多放一道光芒。突破一層窘困，生命增添一份價値。」這就是我近兩月來奉命訪問偏遠地區十二班以下學校，由體驗中所獲得的結論。十二班以下學校的位置，不是深山野嶺，便是濱海僻壤；其大小最多師生不超過五百人，最少師生不過百餘人。欲賭廬山眞面，不是跋山，便是涉水。這些地方在一般人的心目中，多少都還保存着幾分落後或神秘感。其實不然，儘管十分偏僻，但由於社會繁榮，工商起飛，交通普及，一切都走向現...
-
光陰荏苒，時序運行，緬懷夙昔獻身敎育，服務社會，參加抗戰，抵禦外侮，瞬逾半世紀了。爰將步出校門邁入生命旅程，敬恭職守活動事蹟，點滴剪影如次：一、改進基層敎育成績優良余在校所學爲敎育科，卒業之期，承河南省敎育當局慨允資助，組織敎育參觀團（期間兩個月）以民衆、社會、實驗敎育等爲參觀目標。例如陶行知在南京創辦之曉莊師範，陳禮仁在無錫敎育學院新設之民衆敎育系，上海市立實驗中學，梁漱溟在魯東鄒平鄕村建設硏究所設之鄕農校，與蘇魯京杭沿交通線大都市所設較具規模社會、民...
-
仇同自如先生，是我在仙槎小學時高年級的對師。他那時從湖南省立第一師範畢業不久，擔任敎務主任，每次週會多有報吿，或作專題講演。語詞簡要，儀態優美，金牙微露，風度翩翩，同學們最愛聽他講話。民國二十四年，自如師離開仙槎小學，到邵陽城辦理循程中學，十年有成，是邵陽私立中學之佼佼者。嘗助劉達武、岳宏羣等編輯「蔡松坡先生遺集」，對於鄕邦文獻，多所發揚。三十四年，抗日勝利，循程中學加以擴充，益臻完善。到三十六年，如師轉任邵陽縣政府敎育科長；翌年，改任縣立師範校長。三十...
-
好像某詩人這樣說過：「當代我所師，新會與餘杭。」將章太炎先生與梁任公並列，這雖說是崇敬先賢，但是稍知太炎先生個性與思想的人，都會感到比擬不倫。如果太炎泉下有知，說不定要視爲生平最大的侮辱。記得太炎先生晚年在蘇州時，他的學生去看他，談近代文人，他說：「文求其工則代不數人，人不數篇，大非易事，但求能入史斯可矣。若梁啓超輩，有一字能入史耶？」他對於任公的評價原是如此的。就梁任公來說，他也是對於太炎生平不很了解的一個人，最明顯的例子，梁著淸代學術槪論，關於章太炎...
-
臨川 廖光華一、抱重病冒險探親行「一年容易又秋風，屈指中秋佳節已到，又是我返鄕之期了……」，猶憶去年暑假隨同撫州地區探親訪問團，在故鄕臨川勾留一月，甫歸，即因疝病，在三總手術治療中，卻發現腎臟炎尿素氮節節升高至一一〇度，痛苦掙扎著，接受腹膜透析「俗稱藥水洗腎」，先做好腹部開刀，揷入腹內接管手術，出院回家過年，正月初四日，即在家每天進行三次洗腎，過兩月，增爲每天四次，直到九月初一切正常，經向腎臟科林裕峰主任提出赴大陸探親一個月之請求，因我每年在榮總作將官健...
-
湖南敎育的成功，國內學者謂淵源於湖南靑年的純樸篤實，蓬勃朝氣，湖南敎師的專業精神，有守有爲，加上校長的終身奉獻精神，形成湖南敎育界的優良風氣，奮發有爲，蔚爲湖南民性，在中國近代史上，具有特殊的地位與成就，這些事例，我想擧出兩點加以說明：一、敎育的專業精神——在全國的敎育環境中，只有湖南的敎育界人士，幾乎都是終身的從事辦敎育的專業精神，他們都本着憂道不憂貧，謀道不謀食的精神去從事敎育工作，我們以設在長沙各學校而言，那些馳名國內的如明德學校的胡子靖先生，妙高...
-
欣聞台灣版《海州文獻》總93期，刊登宜諧著文，記述其捐資十萬元人民幣，建造一座「梓箴敎學樓」，落成典禮，盛況空前，感慨萬千，歌以賀之。一、樹高自有根，水長亦有源；湯圩建小學，創始乃子貞。二、小學極盛日，學童來數村；欣欣迎朝霞，朗朗聞書聲。三、抗戰烽煙起，兵連禍結生；湯氏遭劫難，飛作九秋蓬。四、積善傳家久，詩書繼世長；宜諧承父志，捐資建樓房。五、落成典禮日，歸來聚滿堂；恩澤及鄕里，老少笑語揚。六、遠走台灣去，心仍繫故鄕；善心植桃李，碑建民心上。
京公网安备11010202008208 出版物经营许可证：新出发京批字第版0079号 京ICP备06036494号-19