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瑞金 钟文郁我原生长在非常偏僻的农村里,五代勤耕,无一人进入士林为憾,曾祖父特重视我的取名,恭请一位饱读诗书的文秀才,取名「文郁」,字「志周」,五岁由祖母接送至本村启蒙馆就读,对那些古籍虽不求甚解,苦读了五年也增益不浅,且对我一生以「读书自娱、写作为乐」,有极大的兴趣。民国二十年因家鄕动乱不安,由先父带领我离开江西瑞金县,逃难至南昌省立师范附设之「小篮」小学就读,当年由一位名文家吴震春先生,担任我的班导师兼授国文课,在他的良好教导之下,使我对读书、写作
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乎!二、资料之搜集写作本论文,所搜集之资料,可分主要材料及辅助材料二者述之:主要材料者,仲容先生本人之著述也,为本文写作之重要依据;故必须尽力蒐求,按先生所著都三十五种,四百余卷,坊间有民国五十二年四月台湾艺文印书馆印行之「孙籀廎先生集」,集中收有古籀拾遗、毛公鼎释文、宋政和礼器文字考、古籀余论、契文擧例、名原、籀䯧述林、周书斠补、札迻、墨子闲诂、周礼正义等十一种,分装十六巨册,广文书局于民国五十八年杪,发行书目丛编;蒋先生所著温州经籍志三十六卷,收入该目
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的情书。全是枕上私语,琐碎家事。有笑话閙剧,甚至打鬪,啼笑并作。读者如不耐烦,不看也罢。看了笑痛肚子或气得发呆,那全是读者自愿,与我们无涉。我们并不是为了读者的喜怒而写这些信的。我们原是自私的动物,专为自己的喜怒而写作,与人无涉。正如郑板桥所说:『几篇家信和游记,原算不得文章,有些好处大家看看。如无好处,糊窗糊壁』。还可论斤出售,多少年来每斤一元,从不涨价。也可退囘给我。一草总有一滴露,自有人会爱它。又纪念集原该求名人作序,但据郑板桥所说:『板桥诗文最不喜求人
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平白如水,为情趣而情趣。张航先生不因好玩而写儿童诗,而是怀着良好的愿望和理想,捕捉诗情诗趣。劝儿童积极向上,健康成长,帮助儿童区别眞善美,假扭态,教育儿童树立良好的道德品质,美好的情怀,同时,也希望成人世界更美好,未来的生活更美丽,这是张航先生的写作目的。因此,他的诗充满灵性,满溢情趣,也蕴含着童理,甚至哲理。朱学恕先生说,张航先生是教育家。这是知人善解之语。张航先生在对儿童生活和心理进行眞实有趣描写的同时,力求揭示生活眞谛,开发儿童心智。因此,他的诗,不仅
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我于民国八年,也即是一九一九年,来到人间。在行年五岁时,即由祖父万信公,善予导向下,开始读唐诗。以后就赓续读宋词,元曲,乃致明、清两代诗词诸作。一连串读下来,迄民国十八年,也就是一九二九年,满足十岁时,万信公开始敎导诗韵各类格律,书名则为诗韵集成,诗韵合璧,诗韵全璧等。连接而来的,则为硏学四言、五言,以及七言等诗歌体例。在这一阶段开始时,祇求以四言、五言、七言为准句,不讲求协调平仄,也不用音韵组合;但有一最低要求,即每次写作,从四言一句为原则,每写一次
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愧悔无及,耻恨过去,曷若愼恤我后,勉励来兹因思诗以咏志,言为心声,苟能滥竽效颦,仿作诗词,寓物于怀,因时即事,言不踰矩,语不伤时,用能导泄胸中之抑郁,盖亦或可人去遗言,雁过留声已耳。忆昔在齐鲁监所二十余年,曾作诗词若干首,当时既无诗韵可稽,又无词谱可循,多有脱格飞韵,慑于监规威约,既不敢形诸墨褚,更不敢叩问知音,祇能默记于心,藏稿在腹,缺漏不全,晩近二十年间谪居卧病浔阳,又有新作诗词若干首,益以文摘十余篇,因辑录汇编,命曰:大辟余生集,署名南窗迁客著,盖予衣