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—趋向近代化的过程(1860—1911)自鸦片战争以来,因受外力的冲击,若干目光较为犀利,思想较为开明的知识分子,便逐渐感到中国所面临的时势环境,与从前有极大的不同,如黄恩彤所谓:「洵数百年来中外一大变动」;黄钧宰称其为:「古今之变局」。而林则徐、魏源、徐继畬等,更曾提出若干改弦更张,以为适应的方策。可惜这些看法,并未能获得朝野的重视。因此,除了沿海的几个通商口岸,在和西人直接的接触之下,发生一些经济的和社会的变迁以外,其他各地,则殊少改变。但到咸丰
抗战时期,武汉沦陷,省府西移恩施,重新主政湖北的陈诚,根据当时社会和政治的需要,以鄂西民族地区为中心,在全省大力发展近代教育。制订教育实施纲领、调整增设各类学校、推行公费教育制度、统筹安排学生的升学和就业,提高公教人员待遇。这一系列举措,不仅有力地支持了抗战,保证了湖北教育体制的正常运行,而且大大促进了鄂西民族地区教育的近代化,使得土苗儿女的智力得到了进一步的开发。抗日战争 陈诚 鄂西 教育近代化抗日战争时期,国民党湖北省政府临时迁移恩施以后,陈诚
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