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环境不同,个人成熟不同,见仁见智,各人有个人的想法。解决问题之道,就要追根求源,家庭与学校,不可作意气之争,应互相配合,求问题之解决,扶助走上正途,否则,延误先机,形成相反的效果,使学生徘徊徬徨、变成孤独、沮丧、偏激、嫉妒,由于得不到温暖,缺乏安全感,在他那幼稚的心灵上,胡思乱想,如此甚么事也都做得出来,孰令为之,孰令致之呢?所以家庭、学校、社会,都不能辞其责。社会教育方面社会敎育,人人有责。社会是个大染缸,染黄则黄,染黑则黑,这是大家共同认可的事实,可是
吉安 胡榮祥一般人把孝道視爲守舊的觀念,不敢談,不敢提倡,所以社會才會這麼亂。台灣政治亂,社會上一天到晩談政治,經濟衰退,大家一齊談經濟;教育有了問題,於是教育就成爲熱門話題。可見,凡社會欠缺什麼,或什麼事情出了岔子,這事就會引起注意。但是這些年來,很少人討論倫理道德問題,是不是我們的倫理道德很健全,沒有什麼可以談論了呢?非也!我們的倫常實已大敗壞,只是一般人已把中國的傳統道德定性爲保守落伍,講這些,是很違背時尙,很不光榮的事,大家羞於啓齒,甚至避之若浼...
公认为是国内社会教育的重要刊物。1933年12月,她倡议成立『中国社会教育社』作为研究社会教学学术和促进社会教育事业的学术团体,有一千余名社会教育工作者参加,俞庆棠当选为常务理事兼总干事,先后在杭州、开封、广州、济南等地举行年会。会上众人对中国社会教育中的各种问题进行了讨论,又介绍了各自在工作实践中的经验,推动了社会教育的发展。与此同时,俞庆棠创设了河南洛阳、广东花县两个实验区。1933年,俞庆棠赴欧洲考察丹麦、荷兰、德、法、奥、意等国成人补习教育及合作事业
有幸。[1] [2] 教育部 2[3] [4] 故乡乡情;教育;家庭教育;学校教育;社会教育;大学教育[5] 文化教育;时论社评[6] 255[7] 普通
工厂向郊区平面或坡地发展。如此则一方面可以配合目前经济的建设;一方面可以使农业与工业的发展趋于均衡,则整个国家经济与国民经济,自将易于达到——国父的民生主义经济平等的目的,消除贫富悬殊不均,不予共产党徒制造阶级分化鬪争之机会了。三、如何加强社会教育欲提高及徤全国民生活(包括衣食住行),唯一的主要问题,是加强社会敎育。如何加强社会敎育,我以为似可分为下列三点来说:健全家庭敎育和学校敎育此其一。使人民崇尙法治此出二。培养社敎人才此其三。玆分述如后:1.我们知道
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