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刘季洪先生,在海内外教界并不陌生,乃吾丰近代著名学者、教育家,一生施教,三长高等学府。首弱冠之年即从业教育,勤奋耕耘五十春秋,毕生献身教育事业,倡导教育,为国育才,桃李满天下。晩年又主政考试院,为国选才,功绩卓著。余曾专文记述,载文献廿九期,在此不多赘述。只将先生教育生涯年表,整理如下,载之文献,以传久远,深表景仰崇敬之意。文中难免有误,敬请乡亲贤达雅正,则幸甚也!刘季洪(一九〇四—一九八九年)先生,名钟,字季洪,后以字名,清光绪卅年(一九〇四年
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大西洋区教育哲学社、西南区教育哲学学社等著名教育学术团体会籍;并名列《美国南方及西南地区名人录》、《美国杰出教育家》及伦敦版《国际传记字典》。孙教授遗体下葬于维吉尼亚州里兹伯格联合公墓。
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朱先生建民,河南潢川人。民國前三年四月二日生。早年畢業於天津南開中學及中央政治學校外交學系第一期。曾習公法於德國柏林大學。抗日戰起,囘母校任敎。程公天放受任國立四川大學校長,先生兼總務長訓導長,建樹甚夥。民國三十二年,任母校總務主任,濟困扶危,為員生共愛。民國三十六年政校改為國立政治大學,先生專任敎授,秉經傳道,絳帳常開。國府遷台前,受任立法院秘書處長,國步艱辛,獻替良多。政大在台北復校,先生於民國四十八年再度返校執敎,先後兼政治學系公共行政學系及外交學...
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李協、字宜之,後更名儀祉,陝西蒲城人。淸光緖八年壬午正月初三日,生於距城五十里之富原村。祖智盛,業農。父桐軒,伯仲特,均深究梅文鼎、李善蘭、華蘅芳曆數之學,且以之敎子與侄。協受庭訓,並在塾覽讀經史、諸子百家。二十五年,捷嵗試,與兄博及于右任,同拔入崇實書院。二十七年,崇實歸併宏道書院,旋改爲高等學堂。二十八年,例開鄕試,學使沈洪泉,欲門下俱入闈,屬總敎席加重擧子業,協以無裨時用,違之。三十年,任敎商州中學堂。秋、京師大學堂開辦師範館及預科,昆仲應考同入彀...
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張中立字雪門,光緖癸卯擧人。臨淄北鄕呈羔人。入民國後,篤信基督敎,民初任該縣縣立第一國民學校校長。因其具有濃厚的基督思想,故破除迷信不遺餘力。曾領導一部份靑年,摧毀過城隍廟的偶像,故而人們名之謂掀神黨,而當時一般鄕紳,勢力頗大,與之興訟,而雪門敗訴,罰其出資,重塑神像,主其事者,除塑好舊像之外,並添塑一頭戴平頂草帽,身穿對襟小褂,手執短刀,留有短鬚之小胖子,鞠躬於諸神之前,顯得不倫不類。有人詢及諸長者。則謂此卽提倡掀神之張中立,可謂謔而又虐矣。張先生有子...
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陶思曾先生,字叔惠,號嘯嶽,晚號耘蕪丈人,湖南安化人。淸名宦陶文毅公(澍)之曾孫,光緖四年五月初九日(一八七八年六月九日)生。年十五擧秀才後,卽究心於經世輿地之學。時方甲午戰後,新會梁任公(啓超)講學長沙,先生從之遊,益醉心時務。二十八年,鄕試中副車,巡撫俞廉三就落卷中選其最佳者,派赴日本留學,先生與焉。原欲習陸軍,以目力不合,乃入東京法政大學。卒業歸國,勸說巡撫龎鴻書創辦法政學堂,膺聘爲敎務長兼敎員。三十三年,以道員分發四川,護理總督趙爾豐委爲商務、礦...
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著名数学家、教育家,两岸苏步青教授于三月十七日在上海逝世,享寿一〇一岁。北京、上海、浙江省及家乡温州市各界纷纷致电吊唁,丧礼备极哀荣。苏氏,一九〇二年生于平阳,日本东北大学理部数学系毕业,获得学博士学位,台湾光复初曾任台湾大学前位理学院院长,后返大陆历任浙江大学,复旦大学、教务长、校长、教研所所长等职,亦为温州大学名誉理事长、中央研究院第一届院士,亦为中国科学院院士。苏步老是我国基础科学拓荒者与奠基者。他创建了世界公认的经典微分几何学派,并培育了许多
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劉紹寬(一八六七—一九四二)字次饒,號厚庄。平陽縣白沙里劉店(今屬龍港白沙劉店)人。光緒二十三年(一八九七)拔貢,次年四月入京應朝考,得一等第九名,保和殿復試被黜。仍返里平陽,二十八年任龍湖書院院長,與振椒同爲中文教習。二十九年曾入上海震旦學院,就學於馬相伯。不久回平陽縣中學堂。爲了改革教育,三十年(一九〇四)八月初二同振椒去日本考察學務,歷時七十天。回國後著有《東瀛觀學記》,對日本的學制、學校管理、教學方法、教材內容等,都作了具體介紹。在日本期間,與中...
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并不引导学生去研习四书五经和封建的伦理道德。其次,当时,日本侵略者以旅大、满铁沿线为据点,大力推行奴化教育。当时日本的教育家曾直言不讳地说:「民众教育不普及充实,难以完成殖民的使命」,「不妨把满洲看做是我们日本伸张特权的场所」,「以日本语作为同化的桥梁」,「使之浴被我国德泽,信赖我国施政」。「促使思想的同化,把中国人同化于日本为方针进行教育」。面对着日本人推行同化教育(即奴化教育)的严峻现实,冯庸鲜明地提出八德八正,其用意很明显,那就是以中华民族的传统道德来
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第一名毕业于县立中心小学,受到亲友们的同声赞许,认为他是吴家千里之驹,他日必定学有所成。那时平阳还没有中学,要继续升学,必须远至百里之外的温州。先生年仅十二岁,报考浙江省立十中(今温州中学)时,居然名列前茅。童稚之年,本该依绕双亲膝下,父母亲实在舍不得他离开身傍。但他终于说服家人,毅然负笈离家,走上了独立求学的道路。生活的磨炼,使他从小树立奋发进取的志向。当时十中校长金嵘轩,是一位德高望重的教育家。校中教师也多系博学之士。在师长们的教导和影响下,他学习倍加